Rozkład dnia
Ramowy rozkład dnia
grupy młodsze (trzylatki i czterolatki)
- Godz. 6.30 – 9.00:
- schodzenie się dzieci – stosowanie form powitania, rozmowy indywidualne z rodzicami na temat przebiegu procesu adaptacji ich dzieci;
- zabawy wg pomysłów dzieci: indywidualne, w parach, dowolnie dobranych grupach z wykorzystaniem dostępnych zabawek, układanek, gier itp. lub inspirowane przez nauczyciela zabawy ze śpiewem lub naśladowcze;
- zabawa ruchowa lub krótkie ćwiczenia ruchowe o zróżnicowanej dominującej formie ruchu, czynności higieniczne niezbędne przed posiłkiem. Nakrywanie do śniadania z udziałem dzieci dyżurnych;
- .30 – 9.00 śniadanie. Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania w trakcie jedzenia, samodzielne sprzątanie po posiłku.
- Godz. 9.00 – 11.30:
- zabawy spontaniczne indywidualne, dzieci chętne kilkuminutowy udział w zabawach organizowanych przez nauczycielkę: zabawy ruchowe ze śpiewem, słuchanie piosenek śpiewanych przez nauczycielkę, pląsy przy muzyce, ilustrowanych treści literackich, recytacji, prace plastyczno – konstrukcyjne itp.;
- aktywność intelektualna, plastyczno-konstrukcyjna, językowa, artystyczna organizowana przez nauczyciela w formie zajęć dydaktycznych, sytuacji edukacyjnych, wycieczek itp.;
- zajęcia dodatkowe /jeśli są organizowane przez placówkę/;
- zabawy swobodne dzieci wg pomysłów oraz w małych zespołach
- zabawy spontaniczne na placu przedszkolnym, organizowane przez nauczyciela, spacery obserwacje przyrody i otoczenia itp.
- 11.30 – 12.00 – przygotowanie do obiadu – przestrzeganie konieczności niezbędnych czynności higienicznych przed posiłkiem, nakrywanie do stołu przez dyżurnych. Obiad.
- Godz. 12.00 -14.00
- leżakowanie: wyciszenie dzieci za pomocą wybranych technik relaksacyjnych;
- słuchanie muzyki relaksacyjnej, bajek na płycie CD lub czytanych przez nauczyciela;
- 14.00 – 14.30 podwieczorek.
- Godz. 14.30 -17.30
- aktywność własna dzieci, stwarzanie możliwości do udziału dzieci chętnych w proponowanych przez nauczyciela zabawach plastyczno – konstrukcyjnych, literackich, umysłowych;
- praca indywidualna;
- zabawy spontaniczne w sali ( korzystanie z wyposażenia kącików zabawowych – przyzwyczajanie do czynności porządkowych po skończonej zabawie ) oraz na placu przedszkolnym;
- kontakty z rodzicami, informowanie o postępach ich dzieci, funkcjonowaniu w grupie;
- rozchodzenie się dzieci do godz.17.30.
Grupy starsze (pięciolatki i sześciolatki)
- Godz. 6.30 – 9.00:
- schodzenie się dzieci – stosowanie form powitania, rozmowy z rodzicami z inicjatywy nauczyciela lub rodziców;
- zabawy wg pomysłów dzieci: indywidualne, w parach, dowolnie dobranych grupach z wykorzystaniem dostępnych zabawek, układanek, gier itp. lub inspirowane przez nauczyciela;
- indywidualna realizacja zadań edukacyjnych, dodatkowe działania edukacyjne dla dzieci o indywidualnych potrzebach edukacyjnych i dzieciom zdolnym;
- zabawa ruchowa lub krótkie ćwiczenia ruchowe, czynności higieniczne niezbędne przed posiłkiem. Nakrywanie do śniadania z udziałem dzieci dyżurnych;
- 8.30 – 9.00 śniadanie. Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania w trakcie jedzenia, samodzielne sprzątanie po posiłku.
- Godz. 9.00 – 11.30:
- aktywność intelektualna, plastyczno-konstrukcyjna, językowa, artystyczna organizowana przez nauczyciela w formie zajęć dydaktycznych, sytuacji edukacyjnych, wycieczek itp.;
- zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci;
- zabawy spontaniczne na placu przedszkolnym, organizowane przez nauczyciela, spacery obserwacje przyrody i otoczenia itp.;
- 11.30 – 12.00 – przygotowanie do obiadu – przestrzeganie konieczności niezbędnych czynności higienicznych przed posiłkiem, nakrywanie do stołu przez dyżurnych. Obiad;
- realizacja zajęć dodatkowych: katecheza katolicka i prawosławna, język angielski.
- Godz. 12.00 – 14.00:
- wyciszenie dzieci za pomocą wybranych technik relaksacyjnych;
- „Klub dobrej bajki”, zabawy czytelnicze, słowotwórcze z nauczycielką, kształcenie słuchu fonematycznego;
- 14.00 – 14.15 podwieczorek.
- Godz. 14.15 -17.30:
- aktywność własna dzieci, stwarzanie możliwości do udziału dzieci chętnych w proponowanych przez nauczyciela zabawach plastyczno – konstrukcyjnych, literackich, umysłowych;
- kontynuowanie prac rozpoczętych w ciągu dnia;
- praca indywidualna z dziećmi wymagającymi wsparcia w określonych obszarach;
- utrwalanie treści poznanych w ciągu dnia, np. piosenek, wierszy;
- zabawy spontaniczne w sali oraz na placu przedszkolnym;
- kontakty z rodzicami, informowanie o postępach ich dzieci, funkcjonowaniu w grupie;
- rozchodzenie się dzieci do godz.17.30.
